小班小雨点绘画教案(小班小雨点绘画教案反思)
2022-10-01
幼儿园小班语言教案：小雨点
作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班语言教案：小雨点，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班语言教案：小雨点11、理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词2、喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音？三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。教学反思：这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。幼儿园小班语言教案：小雨点21、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。一、出示绘本，引起幼儿兴趣。1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？2、这个谁呀？（小雨点）二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）①瞧，小雨点敲打在哪里？②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）④我们一起来学学看。2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我们一起来学学看。3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我们一起来学学看。4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）③我们一起来学学看。5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？1、教师完整念儿歌。2、引导幼儿一起学念儿歌。3、幼儿学习儿歌。四、游戏：小雨点1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。3、幼儿游戏。五、仿编儿歌。1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？2、幼儿尝试仿编儿歌。幼儿园小班语言教案：小雨点3（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。活动目标：1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。活动过程：（一）谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？（二）欣赏散文1、看无声课件。师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？（1）幼儿看课件。（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。2、老师朗诵散文。设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）3、在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。鼓励幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。4、完整欣赏散文。（三）仿编散文1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。（一）制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。（二）结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。（三）无声动画，利于想像如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？鼓励幼儿大胆想像。（四）仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的.生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即"小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯"。幼儿园小班语言教案：小雨点41.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。2.激发幼儿热爱大自然的情感。3.丰富幼儿的词汇：田野、拔课件-声音：下雨的声音。活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）1、你们喜欢下雨吗？为什么？（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？ppt课件：没有水的话花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了田野里面的苗儿渴得不长了。3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？（引导幼儿说出下雨）（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。4.幼儿学说儿歌请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）教育幼儿热爱大自然，保护环境。小雨点，沙沙沙。落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙。落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙、落在田野里，苗儿乐得向上拔。幼儿园小班语言教案：小雨点51.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。2.激发幼儿热爱大自然的情感。3.丰富幼儿的词汇：田野、拔ppt课件：课件-声音：下雨的声音。课件-声音：下雨的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）1、你们喜欢下雨吗？为什么？（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？ppt课件：没有水的话花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了田野里面的苗儿渴得不长了。3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？（引导幼儿说出下雨）（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。4.幼儿学说儿歌请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。生活经验讲述小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）教育幼儿热爱大自然，保护环境。【附】 小雨点小雨点，沙沙沙。落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙。落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙、落在田野里，苗儿乐得向上拔。幼儿园小班语言米皮皮的魔棒幼儿园小班语言教案：小雨点61、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。一、出示绘本，引起幼儿兴趣。1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？2、这个谁呀？（小雨点）二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）①瞧，小雨点敲打在哪里？②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）④我们一起来学学看。2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我们一起来学学看。3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我们一起来学学看。4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）③我们一起来学学看。5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？三、学习儿歌1、教师完整念儿歌。2、引导幼儿一起学念儿歌。3、幼儿学习儿歌。四、游戏：小雨点1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。3、幼儿游戏。五、仿编儿歌。1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？2、幼儿尝试仿编儿歌。幼儿园小班语言教案：小雨点7一、目标：1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发热爱大自然的情感。二、准备：1、课件，电脑，电视机。2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。三、过程：1、感知小雨点。师：“小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声）师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答）师：“小雨点从天上落下来时特别高兴，边落边唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。（1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。（2）帮助幼儿初步掌握诗歌内容，体验春天给事物带来的快乐情感。师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图）①小雨点落在花园里。师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？”师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，好像张开了嘴巴在说话。②小雨点落在池塘里。师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很开心）师：“你们从哪里看出小鱼很开心？”（尾巴在摇来摇去）（师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴）③小雨点落在树林里。师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？”师：“小树的叶子慢慢变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽）（师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽）3、学习诗歌。师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得非常漂亮，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫《小雨点》。（1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。（2）幼儿跟老师集体念2遍。4、结束。师：“小雨点还可以落在哪里呢？”